论中学语文教师素质
[日期:2006-09-15] 来源:教科室  作者: 张 罕 [字体: ]

论中学语文教师素质

              高一语文组       罕         

 

中学语文教育,可以说是一种人文教育。人文教育即人文精神的教育。人文精神指的是人类最可宝贵的求真、求善、求美的精神。它贯穿于全部人类文明史,融会在社会科学和自然科学的发展过程中,表现于言、行、情、理,负载于各种具体事物。举凡嘉言懿行、至情妙理,探奥发微、格物致知,披荆斩棘、发明创造,忧国忧民、革故鼎新,生死去就,存亡续绝,诗文词曲、歌舞书画,广厦名园、孤台废垒,科学实验、理论建树……无不充溢着人文精神。人文精神总是依存于一定的载体,人文教育也不是空洞的说教。基础教育的各门学科无不富于人文精神,都承担着以人文精神育人的任务;在教学过程中,学生从不同老师身上和不同学科的内容中,获得具体而丰富的真、善、美的精神陶冶。在语文教学中,人文教育主要通过语文这个中介来实现。人文精神的传承发扬,渗透在听、读、说、写各项能力养成的过程中;文学教育,也是在这个过程中进行的———这个意思叶圣陶先生在《国文教学的两个基本观念》一文中阐述得十分透辟。

  中学语文新大纲和新教材,非常重视对学生的人文素质教育,这对教师的学科业务素养提出了新的要求。为了落实中学语文新大纲的要求,教好中学语文新教材,中学语文教师应该进一步加强专业基础的修养,逐步提高教学能力。

  1.打好古诗文的基础。此次中学新大纲的另一个重大变化是:特别重视优秀古诗文的积累。小学语文新大纲规定小学生要背诵80篇古诗;初中语文新大纲要求初中生背诵古文20篇,古诗50篇;高中语文新大纲要求高中生背诵古文20篇,古诗50篇。初中语文新大纲规定课文中古代诗词和文言文占30%左右;高中语文新大纲规定课文中现代作品、古代作品和外国作品的比例一般可为541”。由此可见中学语文新大纲对古文有了更高的要求。但是,当前的中学语文教师,70%是青年教师,与老教师相比,古文功底较弱恐怕是多数人的通病。这将成为我们用好中学语文新大纲新教材的绊脚石。解决这个问题的一个重要途径就是学习、学习、再学习,自觉、主动补好古文这一课。

  2.提高文学鉴赏能力。初中语文新大纲要求学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言。高中语文新大纲则要求感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。又规定在全部(高中)课文中,文学作品可占60。同时,高中语文新教材的第三、四册,集中进行文学鉴赏教学,培养学生感知、理解、欣赏文学作品的能力,注意发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。因此,我们可以说强调文学教育,是新大纲新教材的又一重大变化。这同时也就要求我们广大语文教师必须要具有文章鉴赏能力。否则,不可能全面贯彻、落实新大纲新教材中的文学教育的要求。

  3.做学生听说读写楷模。我们认为语文教师应该是学生学习读、写、听、说的楷模,语文教师必须爱读书、会读书、多读书,必须能作文、多作文、作好文。高中新教材选取文学作品时,选人了卡夫卡的《变形记》、海明威的《丧钟为谁而鸣》、莱蒙托夫的《祖国》、华兹华斯的《孤独的收割人》、海伦·剀勒的《假如给我三天光明》、阿瑟·密勒的《推销员之死》等;选取科技文时,选入了杨振宁的《近代科学进入中国的回顾与前瞻》、里夫金等的《熵的定律》、霍金的《宇宙的未来》、王磊的《走向21世纪的机器人》等,另外还有钱钟书、余光中、朱光潜、宗白华和余秋雨等人的作品,这些作品对教师的阅读面和阅读能力的要求都相当高。同时,新大纲中还提到了中学语文教学要充分利用好网络等媒体。可见,新大纲新教材对教师素质的要求将会越来越高。

 

 

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