师德师风建设的一项重大举措
[日期:2009-03-31] 来源:新闻中心  作者:张群力 [字体: ]

近日,教育部召开了加强高校学风建设座谈会,就进一步加强和改进高校学术道德和学风建设提出了建议。浙江大学通报了贺海波论文造假事件的处理结果。对此,学校教师认为非常有必要加强师德师风建设。

“天下文章一大抄,看你会抄不会抄。近年来,这种学术不端现象已成为发表论文、出版专著中的潜规则。学术不道德行为有如:抄袭、剽窃、侵吞他人成果;篡改他人学术成果;伪造或者篡改数据、文献,捏造事实;伪造注释;未参加创作,在他人学术成果上署名;未经他人许可,不当使用他人署名等等已屡见不鲜了。当然,可能在高校中要表现得严重些,但事实上在中小学中也有表现。这都需要对教师加强学术诚信教育。”教师何明说。

“基本的‘学术’道德是教师做人的底线。不良的学术风气不仅腐蚀学术环境,也损害了教育的形象,这些年有的青年教师急功近利、浮躁之风盛行,没有了真正静下心来搞科研的心境。因此,要加强对教师的学术道德教育,强化监督机制。每个教师都必须严于律己,遵守职业操守,规范学术行为,自觉维护学术尊严。”教师杨华说。

“教师一定要治学严谨,担当起一种崇高的社会责任感,要弘扬公正、公平、诚信之风。学风、教风是社会风气的重要组成部分。要建立对学术的科学评价体系和标准,改变重数量、轻质量,重短期效益,轻长期积累的行为。要营造一种良好的学术氛围,要求教师教书育人、为人师表、志存高远、淡泊名利的人格和实事求是、甘于寂寞的治学精神。”教师周洪波说。

“建立健全制度规范是当务之急。要在遵守国家相关法律法规的基础上,完善学校的规章制度,加强对学术失范的监控和惩处。把学术道德作为教师培训和教师考评的重要内容。学术打假要真打,决不姑息。建立切实可行的、公正合理的学术考核评价制度,让不良的学术行为失去生存的土壤。”教师吴向军说。

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