高二学生学习情况调查分析及对策(摘要)
[日期:2009-04-30] 来源:深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室  作者:高二支部 [字体: ]

2010级支部

自开展学习实践科学发展观活动以来,高二年级党支部顺应教育教学改革的新形势,为全面落实科学发展观,更充分地利用教育资源,贯彻因材施教的原则,提高教育教学水平,针对高二学生的学习现状,展开了一系列地调查研究。文理分科后学生学习方法是否有相应变化?如何更有效地掌握知识?文科生和理科生的思维方式有何不同?是否已经养成了较好的学习习惯?在教学中怎样才能真正发挥好教师的主导作用和学生的主体作用?这是我们在做调查研究时重点关注的问题。

为了更全面地掌握学生情况,我们分别从各学习层段随机抽选出80名学生(优生20%,中等生40%,学困生40%)利用晚自习时间对学生的知识落实、思维方式、学习习惯进行了一次调查。我们的调查采用问卷问答、座谈会、个别交谈、三种形式进行。

问卷采用选择填空和自由表达两种方式进行,共发出问卷80份,收回80份,100%收回,其中有效答卷98%。座谈会分三次进行,分别组织优生、中等生、学困生参加,以随意表达和讨论的方式进行。个别交谈分两种情况,一是与现任班主任交谈,交谈人数占60%,优生、中等生、学困生各占20%;二是与科任教师交谈,由学生选择学习最感困难的科目,与担任该科目教学的教师交谈,交谈人数占40%;同时根据学生自高二以来的月考、半期和期末成绩及班级、年级排名制作了数据图。现将调查结果分析如下:

调查结果

(一) 知识的落实情况

在调查过程中绝大多数学生能够清楚地认识到高中学习的重要性和未来社会的生存压力,并且表现出积极地主体意识和社会参与意识。

1、落实知识首先要有正确的学习态度

......(略)

第三步:偶有偏离,及时调整。学生在好的习惯形成过程中或者克服坏习惯的过程中,容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己,发现偶有偏离,应立即进行调整。

优秀的中学教师应该具有高尚的职业理想、先进的教育观念、合理的知识结构、高超的教学能力和良好的教学行为。有人说:“培养良好的学习习惯是培养优秀学生的最好方法。”学生的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获了,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说:行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。习惯是一种惯量,是一种能量的储蓄。养成良好学习习惯的人,要比那种没有养成良好学习习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

 

 

录入:王北初 | 阅读:

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