高2013级教学视导如期举行
[日期:2012-12-13] 来源:教务处  作者:刘娟 [字体: ]

关键词:高效见实效  有效促长效

为优化课程教学,提高课堂教学效率,保证高三课堂教学质量,让高效课堂的建设得到实效,12月11日下午,一中各学科教研组长根据教务处、教科室的安排,走进高三课堂进行随堂听课,听课结束后在综合楼八楼会议室进行了总结交流。学校欧健书记、杨祖旺副校长、教科室谭顺福主任、王海洋副主任、教务处王兴副主任,各学科教研组长、教学年级组长参与了此次会议,会议由教务处唐继东主任主持。

杨校长在发言中说,高效课堂的建设,一是要更新观念,理清思路,明确目标;二是要抓重点,降难度,要充分利用多媒体资源,让学生发挥动手能力;然后分享了自己最近外出学习的经验:常态小组课堂的建设。他总结说:“让高效课堂的建设得到实效,才能为高考提供良好的服务。”

针对听课情况,各学科教研组长也谈了自己的感受,提出了教学过程中所面对的困惑。

语文组:

一、细化步骤,引导学生进入学习状态

二、强调知识的到位性、抽取性、典型性、趣味性,以及获取的途径性

周鹏老师提出,教师应该以怎样的方式传播知识,高三课堂不仅是知识的识记与积累,还要保证学生对其消化和吸收。在教学过程中教师应该多问自己几个“为什么”,多问学生几个“为什么”,将学生带入学习的情境,正学风,促吸收。

陈广蜀老师说,“见树木也要见森林”,知识的传播需要教师系统地梳理,到位地传授,才能得到良好的课堂反馈。

数学组:探讨学生需要什么,教师应该讲什么

石世银老师在发言中提到:课堂上教师准备充分,滔滔不绝,评讲过程中面临题量大、课时少的问题,所以教师与学生的交流甚少,未能切实了解学生是否都已掌握,如何培养学生的参与性与积极性有待继续探索;杨明飞老师补充提出:少讲多练,是否该该成为我们今后高三课堂教学应采取的方式?

英语组:

一、精讲+勤练,给学生时间发现问题、解决问题

二、探索课堂投入与产出效果的关系,坚持以学生为主体教学为主导的课堂教学模式

李玉平老师肯定了授课教师的专业素质,且授课紧跟高考趋势;提出一节课的节奏、容量、准确性、流畅性都是教师需要关注的细节;讲解加练习的模式是提高课堂教学质量的方式之一。谭主任首先评价授课教师准备充分,重点突出;然后就整个英语课堂教学提出了自己认为普遍存在的问题:教师的投入与学生所获是否是正相关?强调课堂教学应坚持以学生为主体教师主导的地位不动摇。

物理组:高效来源于有效,内容与难度的矛盾不容忽视

王雄老师说:课堂教学应具有目的性,教师的付出怎样才能转化为学生的有效所得是值得关注的问题;物理本来源于生活,如何调动学生的积极性,让他们更好地理解、接受某现象是教师们需要尝试实现的;同时对考试命题提出了自己看法:考试是检验学生所得的标准之一,不是教师炫耀自己技能的练习。吴高文老师补充说,课堂教学的基础是有效,目标是高效,需要针对学生的实际情况教学。

化学组:对症下药、因材施教

李农、雷平老师表示:授课教师普遍准备充分,讲解清晰,但课堂教学面对的是群体也是个体,如何让每个个体都有所收获,这就需要教师们在教学过程中对症下药,因材施教;提出时间与进度这样的矛盾在教学过程中必须去解决。

生物组:课堂需接轨高考,时间应留给学生

廖茂老师说,课堂教学与充分与高考接轨,应该突出重点,给学生时间,提高学生自主学习能力。

政治组:注重教学过程的逻辑性、探究性、联系热点,发挥教师自身特点

石先华老师说:教师对学生起着引导作用,高效的课堂离不开高素质的教师。教师们应该充分利用自身优势,发挥个人特点,调动学生参与进来,提高教学质量。

历史组:树立目标意识,优化复习课堂

彭树云老师提出教学需结合目标、要求,比如最近出台的高考新方案,只有研究了、探讨了,才能结合课程提出有效的教学方法指导实践,优化复习课堂。

地理组:培养学生思考、学习能力促长效课堂建设

付申珍老师说,课堂的建设应该的有效的、高效的、卓越的、长效的,授一节课必须有点睛之处,同时让学生从练习中有所收获,让学生主动参与到课堂教学的过程中来,让学生独立思考,培养自身学习能力。

随后唐主任总结说:我们应当立足实效,促进长效。各教研组长肯定了高效课堂建设以来的成绩,也提出了时间与进度、教与学、内容与难度等方面的矛盾,但结合教学实际,我们必须转变观念与方法,让课堂质量保证教学质量,用学生所得肯定教师的付出。高效见实效,有效促长效。

会议结束前,唐主任还对前半期教学常规检查、学情调查进行了通报。提出虽然此评价不能作为评价一个教师的唯一标准,但作为参考,各位老师应重视这些信息的反馈,同时让各组长将信息通报到各备课组;然后重申了教辅征订原则:严格坚持一教一辅、无偿代购,同时保证教学效果;第三,希望各位组长带领各备课组认真研究、解读近期出台的高考新方案、说明;第四,提出制定考核管理制度构想,希望教师们充分参与到平常的监考中来,特别是最近的学业水平考试。

最后,杨校长将此次会议精神概括为十点:一、注重课堂讨论互动性;二、适当运用多媒体教学,解决容量与时间的问题;三、加强课前预习指导;四、留足时间给学生;五、把握高考命题方向,把握难度;六、各教研组长需要对作业布置、考试命题严格把关;七、进行针对性需求教学;八、充分调动学生积极性;九、强调过手;十、关注三个教材版本的共性,认真研究、解读考试说明。

高三的课堂教学应该是紧张且有效的,教师授课应该全面、精准、深刻、系统,应让教学真正融入到学生的动态学习中,让动态学习再现生活科学,不断提高学生参与课堂教学的积极性;传统与改革,创新与守正,只有坚持学生主体教师主导的课堂教学模式,才能有效地培养学生思考、动手的能力,才能因材施教,有目的地提高课堂教学质量。

2012.12.11

录入:陈苏 | 阅读:

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