[表彰优秀班主任的个人事迹] 张绍敏老师简介
[日期:2013-05-16] 来源:学生处  作者:张绍敏 [字体: ]

张绍敏,重庆市优秀班主任

    工作了12年,担任了11年班主任。 这是我简单的工作履历,而这份简单的履历却也成就了我 “忙碌并幸福”的人生。

作为一位班主任,我的班主任观就是:你既得是天使的化身,又得手持潘朵拉的魔盒。你既要给予学生母亲的关怀,又得具有管理者的风范!在具体工作中,我时常提醒自己这样几点:

1、 班主任不可以太“负责”。

    我曾接过几个很负责任的班主任的班,负责到教室清洁都是他们亲自去做,结果后来只要他们不碰扫帚,教室一定脏乱不堪的,学生甚至连弯腰捡垃圾的习惯都没有;迟到是最多的,做操队伍永远是最短的;老师成为上课铃声,老师不到,教室一定炸开锅。

    “慈母多败儿”,妈妈太能干,孩子的依赖性就强,狠心的妈妈才能逼出能干的孩子。班主任也是一样,事无巨细都亲自操刀,搞得自己心力交瘁。关键是许多事情都由我们去做,会弱化了班干部的作用,学生心里其实是有意见的。班委跟我说过,老师太负责把什么都做完了,我们还做什么。

    所以,我一直的习惯是,不要给学生太多的限制,班规宜简洁,错了要惩戒,给予足够的空间,任其发挥主观能动性。学生自己能做的事情,放手让学生去做,我绝对不沾手。当然放手并不是不管,而是站在一旁悄悄监管,一旦事情没有按照我想要的方向发展,及时补救,表面的民主背后,每一步其实都在我的掌控之中。

    我跟班委说了美国作家塞林格《麦田守望者》主人公霍尔顿的一段话,我在悬崖边守望,那么队伍是乱的,大家都不知道往哪个方向跑。现在我把守望麦田的任务交给你们了,我站在队伍的最前方,我手一挥,说前进,你们就带着所有同学往我这个核心聚集。

    每次面对一个新班,我都会这样狠抓第一个月的班风、学风,到目前为止每届学生落实得都还很不错。早自习通常没有迟到,每天7点15分,科代表带着大家整齐的朗读;每节课前和自习课,班长会负责纪律;周末上自习我几乎都去转一圈,没有人开小差;生活委员每天来报告寝室是否扣分,如果有扣分,室长先落实到人头,再到我这里来说明情况。教室清洁、作业收缴、出操,每个班干部各司其职。挺感动的是有一次,生活委员来跟我说,寝室里参加奥赛那些同学复习到很晚才睡,我说,那我跟他们说一下,生活委员说,你教我嘛,我自己尝试着去处理,我们男生内部的事,就不要你这个女生来操心了。我答应放手让他去做,结果,从第二周到现在,这几个上学期在寝室玩扑克牌而被处分的男生寝室一直是满分。

    把自己从繁琐的“又当爹、又当妈”的班主任工作中适当地解脱,让学生学会承担起自己那一份责任,所以我的每届学生做事都大气,有主见,有自制力。

 

2、积极的心理暗示。

    实验班学生成绩好,但心理素质不好,走得太顺,得到的赞美多,所以抗挫折的能力差。尤其是高三,还有几次大的冲击。奥赛结束后,有些同学可能不理想,有些同学可能很长一段时间学习不能达到状态;保送生考试、自主招生考试、艺体尖考试、一诊、二诊等等,有考试,就有失败的可能。对于尖子生,心理状态直接决定高考成绩,班主任的心理疏导任重道远。

    我觉得积极的心理暗示很重要,老怀疑自己做不好,可能真的做不好。

    首先我对自己有积极的心理暗示。我们心态的好坏直接影响着学生和任课老师的情绪,我们具有良好的意志品质,才能让学生保持良好的心态去面对高考;才能团结全体任课老师形成合力。跟我一个办公室的同事都知道我很喜欢笑,更喜欢搞笑,工作本来就很累,我们为什么不能“没事偷着乐”呀?今年是我当班主任的第11年,我只带过一届自己的班,其他时间都是在接别人的班,我很负责任地说,后妈真的不好当,但每次,不管再为难,我都笑着对自己说“既来之,则安之”,“在其位,谋其政。”我干的是班主任的活,但时刻都以一个非班主任的美丽心情来严格要求自己。

    对学生更要有积极的心理暗示。我一直有意识地向学生灌输“我们是优秀群体,我们要做高素质高情商的人,我们理应处处做得比别人更好。”长此以往,学生们在心里形成了积极的自我暗示,就会对自己高标准,严要求。

    11年的班主任工作中,经常会遇到心理出现问题的学生。比如小A,神经质、强迫症,总认为自己心理有缺陷,认为人生学习均无意义,全班所有人加起来都不及花在他身上的时间多,几乎是隔一天找他谈一次话。开学第一天晚自习,他就请假,我问他原因,他不说话,眼睛不看我,眼神是空的,一片虚无。第一天上课,有三个老师都反应他上课睡觉,不起来回答问题。后来一个月过去了,他不但要完成作业要听课问问题,数学机读卡拿了最高分,语文月考机读卡42分,名次前进了700多名,还蹦跳着去扫地。有老师很奇怪我到底用了什么招数让他逆转,其实很简单,就是无招胜有招。我改变了一下策略,我找他长谈过一次,我跟他说:“这次以后,我不会因为你心理问题找你谈话,因为你根本就没有任何问题,你四肢健全、头脑正常,所有问题都是你庸人自扰。现代社会每个人都有压力,每个人都有心理疾病,你有、我也有、全班同学都有,只不过你不够强大,被它反噬;而我们很坚强,能够乐观去面对。”他可能没想到结果我们大家都有病,都是同道中人,从那以后,我坚持怎么对其他同学也怎么对他。我抽他回答问题,他不答我就慢慢启发;他不爱讲话,我就表扬他静得下来、遵守纪律;他在看有关魏晋的书,我就问他借来,看过后还给他说这本书写得不好,没层次,甭看了;他来找我请假,我就说我太忙了,反正你都不想做作业,拜托,帮我改一下默写或者甩篇同学的文章让他帮我打字,他拒绝的话还没有说出口,我就一拍他肩膀,谢啦!上课前我递个水杯给他,来帮老师接杯水;下课后有时让他帮我拎一下电脑。

    这些其实都是在暗示他,你和别人没有什么不同,老师不会对你特别小心翼翼或者只专注于你一个人。我真觉得,他改变得比我想象中快。当然,和这样敏感的孩子相处,他随时可能会反复,但就算是场持久战,我也要坚持用我自己的方法打下去。

 

3成为孩子们的精神偶像。

    教师自身的魅力很重要。

    首先,教师的学科教学水平决定了他在学生中的威望,现在的学生对老师的要求更高,如果他们觉得你的课就那么回事儿,那么班主任工作就很难做了。业务过硬,讲课精彩、受学生喜欢非常有助于班主任工作。

    其次,我比较擅长角色扮演。有什么样的班主任就有怎样的学生,班主任的个人气质会直接投射在学生身上。你想要你的学生成为什么样的人,你就先做出怎样的表率。我希望学生们大气一些,我自己在班上就是大声讲课大声说笑,绝不小女儿情态;我希望学生基础知识要落实,所以我整天走进教室就随身带着现代汉语字典和古汉语字典。

    然后,我还让学生在笑声中明白对错。如果单是严厉,他们就像刺猬,浑身是刺;如果完全平等对待,他们则对你无所谓,难以形成良好的班风。班主任要“幽默”,一些批评的话语,蕴藏在迂回的幽默语句中,让轻狂的少年们在笑声中明白是非对错,事半功倍。

    最后做一个与时俱进的班主任。我们的学生接收的信息量是很惊人的,如果班主任也紧跟时代步伐,很容易展开工作;如果班主任视他们那些我们认为是会影响学习的爱好为洪水猛兽,反而会刺激他们更多去探究。我在班上常主动跟学生谈流行音乐、日本漫画、时尚、八卦、篮球、街舞、明星、电影、当下流行的穿越剧和网络小说,还有tvb剧韩剧美剧台剧一切剧……90后的学生没有不喜欢这些的。学生有的是韩剧美剧发烧友;有的热衷音乐,尤其是日本钢琴大师久石让为宫崎骏的卡通做的曲子;有的在学街舞;有的喜欢武侠小说;有的喜欢法国文艺小说。我不但要谈,还要比他们了解得地道,比他们说得透彻,让他们产生共鸣,他明白他的爱好你懂,他们佩服老师怎么连对这些的了解都比我强,最后告诉他们学习期间这些杂念一切让位,高考前这些东西统统丢开。越回避他越想了解,真说透了,把他说服气了,他反倒懂得放弃这些可能会侵占他学习时间的爱好了。

    没有生活情趣、没有精神动力的人生是悲哀的人生,用自身魅力努力营造一个既轻松又严谨的学习氛围,做学生最信服的人。

     

4、坚持和学生的交流和碰撞

我坚持让学生一周写一次随笔,学生写得少,我评得多,学生写一篇小散文,我也就他的话题回赠一大段文学性强更精致的文字。随笔成了我们沟通的桥梁,既让我了解到学生的思想动态,及时解决他们面临的困惑,也将我的语言功力写作风格潜移默化到学生笔下,运用在考场中,笔谈是一种不错的交流方式。

魏书生说,每天一个鼓励格言,我至少每周日晚6点40到7点会有一个励志故事。甚至有些视频,比如新东方创立者俞敏鸿的励志演讲、台湾著名文化人龙应台在北大的演讲、韩寒在厦门大学让易中天脸上都挂不住的有关爱国主义的演讲、财经郎眼中郎咸平关于中国教育、大学生就业等问题的深刻解读,走基层“新疆喀什塔县皮里村孩子艰辛上学”的故事。我不敢说这些励志故事究竟起了多大作用,但对学生心灵会起到无形的正面影响。

 

    虽然11年的工作磨砺,班主任工作也已经轻车熟路,但我每天都会提醒自己:曾经是学生的时候,我希望遇上怎样的班主任;现在轮到我自己去做,就应该坚守曾经美好的信念,用“心”去做!只要用心,班主任工作,会是我老得只能躺在摇椅上,依然津津乐道的最浪漫的事!

    为什么我的眼里淌着热泪?因为对这份工作我爱得深沉!

 

 

录入:陈苏 | 阅读:

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