皇冠校区、渝北校区分别召开“六个为主”课题研讨会
[日期:2013-12-04] 来源:教科室  作者:教科室 [字体: ]

2013年11月13日和14日下午,重庆一中“六个为主”课题推进会在皇冠分校和渝北校区举行。

在皇冠校区的课题推进会上,王海洋主任就“六个为主”课题的基本状况及基本内容进行了说明。课题研究组就是一个学习共同体,课题研究就是将我们平常所思、所为的系统化和抽象化。针对本课题,我们将改变以老师个体为单位的分散研究,转化为以班为组元进行集中式突破研究。王主任就课题的实施路径和操作方法给出了相关建议。“六个为主”各自独立且相互联系统一,任何一个点的研究,都有必要放在一个可靠的班级教学组织形式诸如班级小组这样的架构中进行,才能取得事半功倍的效果。

随后,廖小华老师、杨梅老师就其班级小组建构经验和大家进行分享,她们认为班级小组是减负提质的重要途径之一,既能解放教师又能激发学生潜能,使其各方面全面成长。

接下来,老师们就其感兴趣的课题研究点及操作方法进行了讨论,并针对实际情况作了相应的选择。

谭顺福主任作了总结发言。皇冠校区和谐其乐融融的教研氛围,可以看出老师们都是做了大量实事。“六个为主” 的研究落脚点在课堂,出发点在学生,是改变教学中以教师为主的弊端,优化教学效果,提高学生成绩的重要手段之一。最重要的方法是行动研究法,老师们应该有个案收集资料的意识,在教学中发现解决问题,并将它们记录下来。

渝北校区推进会上,课题成员们畅所欲言,交流了近期来思考的问题与想法与实践操作方面的经验,并选定了后期研究的重点。讨论中,大家很有热情,呈现出了研究团队整体的精神风貌,为课题的深入开展奠定了坚实的基础。

周鹊虹副主任希望课题研究成员关注两个“果”,即“成果”和“效果”。“成果”包括实物成果即最原始的活动记录;要注意形成理论框架或者实施模式,形成可以推广的经验价值;要形成一定的物化成果及各种案例总结、理论文章和经验报告。“效果”包括达全面优化课堂教学形态、全面发展学生素质的效果,达到提高课堂教学效率、提高学生成绩的实际效果,达到提升教师自身研究能力和职业幸福感的专业成长效果。希望各个班级老师们能够相互团结,共同研究,取长补短,共同提高。

申萍副主任最后布置了课题近期开展工作的安排,希望老师们能够团结一致,实现课题各项工作的整体推进。

 

 

 

录入:陈苏 | 阅读:

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