重庆一中骨干教师示范课又来啦!
[日期:2017-05-09] 来源:教科室  作者:教科室 [字体: ]

419上午,在重庆一中综合楼一楼阶梯教室,彭树云和吴文成两位骨干教师为大家献上了两节精彩的示范课,吸引了很多教师前来听课。

因为高三年级刚刚二诊考试结束,两位教师都是上的二诊试题评讲,彭树云教师通过对部分考点的回顾、对综合问题的分析突破来训练学生的论证能力,他给学生指出了明确的解题步骤:整体阅读时要专注考点主题、试题结构、历史时空;要对材料进行精准理解,材料逻辑、关键字词、设问指向;要最大限度地获取材料有效信息,进行完整、准确、合理的解读;要调动和运用所学的知识,理解和辨别历史叙述与历史结论,说明历史现象和观点,认识历史事物本质。在审题与答题时,一定要守住底线,明确答题方向与思路(正确与完整);要点化、序号化、段落化;使用历史专业术语(历史概念)。

吴老师的评讲课并不是一堂试题的讲解课,而真正是一堂地理思维的训练课。

在评讲试卷之前,吴老师首先给同学们展示了一幅他自己总结的地理学科思维图。这张图启发同学们要先从地理基础知识上升到地理基础思维:识记、理解、运用,然后再从这些基础思维上升到地理空间思维、地理时间思维、地理结构思维、地理联系思维、人文互动思维、地理辩证思维、地理决策思维,进而形成深度图表思维和深度创新思维。

在这张思维导图的引领下,吴老师开始了二诊试题选讲。一道试题的题目呈现之后,吴老师首先让没有得到全分的同学来说自己在这个题中得了几分,他当时是怎么分析的。然后再请此题得了满分的同学来分析他又是怎么分析此题,又是如何打开思维,多角度组织答案的。在了解了学生的情况之后,吴老师再阐述自己的解题步骤:一、捕捉题目信息,分析问题要求;二、思考此题应该启用地理的哪些思维;三、在这几种思维指引下,再联系考纲,回归教材知识的出处。关键是在启发引导之后,吴老师再次请刚才没有得到满分那位同学再来分析和解答此题。让该生找到了方向,调整了思维,学会了过手。

在讲二诊试题的同时,吴老师还选讲了一道与此相关的2016年重庆市高考题,让同学生们打开了眼界,拓宽了思维。

最后,吴老师给出了一张雄安新区的位置图和一段雄安新区的文字材料,让同学们围绕雄安新区的选址与开发等,设置一道有深度的地理问题。真正实现了他对学生地理深度创新思维的培养。

两位老师的精彩示范,展示了重庆一中优秀教师的独特风范,不仅带给同学们知识和快乐,也让前来听课的老师们受益匪浅。

 

 

录入:陈苏 | 阅读:

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