[教师观点]反思课改
[日期:2005-04-20] 来源:重庆一中校长办公室  作者:张群力 [字体: ]

  新课程实施几年了,大家可以看到:学生敢于表现了,敢想、敢说、敢问、敢做;个性得到了张扬;教师的理论水平上升了,教学行为改变了,整体素质提高了……课改引起了许多变化,可谓好评如潮。
  在2005年重庆一中的青年教师优质课比赛中,教科室主任谭顺福认为,“热情之中,更需冷静面对,认真思考,论其优劣”。
  ——合作学习形式化。自主、合作、探究学习是新课改提倡的学习方式,于是,分组、交流、讨论,“学生想说什么就说什么,喜欢怎么说就怎么说”。课堂异常“活跃”,但往往流于形式表面化。
  ——教学手段现代化。现代教育技术充斥其间,但也暴露了教师肤浅的基本功和理论功底。一节课下来声色并茂,热闹非凡,但真正的收获不大,花拳绣腿展示。
  ——表扬模式化。新课程倡导多鼓励学生。“哪怕学生只有一点成绩,就要表扬。”“你真行”、“你真棒”……多余的掌声、廉价的掌声不绝于耳。表扬只是表演,失去了它应有的意义。
  因此,“课改应多一点冷静,少一点急燥;多一点实在,少一点花招;多一点主见,少一点盲从。”谭主任说。
  听课、评课是学校教学科研学术经常组织、开展的一种校本教研活动,尤其是评课,对于改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术、促进教师的专业发展有着不可替代的作用。这次比赛,教科室不仅延续学生填表评价教师,而且改革了过去校内教研组长、教科室成员评课的老办法,专门聘请了8中的6位资课专家、教坛新秀担任评委,力求评价的公平、客观和科学。
  专家们认为,一堂好课应具有如下几个特点:
1.“实惠课”。课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和生命方式。一堂好课首先应该能促进学生各方面的发展,应让学生有所收获,或得到知识技能,或掌握规律方法,或增进交流体验,或拓展思维,或触动情感心灵。
2.“科学课”。“好课”一定有触动师生心弦的精彩之处(如语文课《乡愁》),一定是符合教育教学规律,一定是符合学生的心智特点的,一定是符合学情、教情甚至是国情的。好课的本质应该是科学的。
3.“特色课”。由于性格、习惯、阅历、素养等不同,师生都有着不同的差异;由于班级、年级、学校都有自己的特点。因此,好课应该是因“班”制宜的课,应该是因“人”制宜的课,应该是因“地”制宜的课,即教师、学生、环境和教材四统一的课。
4.“创新课”。好课要求教师不断求新、求进,不断进行自我扬弃,从而不断完善自我、超越自我,不断实验和探索,提升教学艺术,提高教学质量。而反对对新课程的简单模仿、机械照搬。
于是,这样的教师才会成为优秀的教师,回到新课程本身的轨道上来;这样的学生才会更加积极主动,从容体味成功的乐趣;这样的课堂才会更开放,更有活力,展示它的精髓和魅力。
  本次优质课有以下几个亮点:一是学校要求35岁以下青年教师必须听课学习,并考核登记;二是兄弟学校教师来校听课人数多,如字水中学校长亲自带队观摩;三是改进了评委办法,评委全部由8中教师担任;四是教研组组织教师听课踊跃。学年度青年教师优质课经过两天的角逐,共评选出一等奖5名,二等奖10名及4个最佳单项奖。(名单附后)300多位教师和领导观看了比赛。

2004—2005学年度重庆一中
青年教师优质课评选结果
(排名不分先后)

一等奖:
  钟  卉    生物    《体内的气体交换》
  林  松    语文    《乡愁》
  宋嘉喜  地理    《城市化过程中的问题》
  张  凤    外语    《Unit 5》
  周  静    物理    《液体的压强》
二等奖:
  张  力    语文    《套中人》
  邹永平  化学    《二氧化硫》
  廖  桦    数学    《向量的加法》
  邱秦飞  数学    《一元二次方程根的判别式》
  杨  松    体育    《投掷实心球》
  刘姗姗  美术    《敦煌莫高窟》
  谢宏强  历史    《开放的中国走向世界》
  蒋轶雅  外语    《Alone in Antarctica》
  何  玲    政治    《消费者的合法权益受国家法律的保护》
  苏云山  信息学  《转动的风车》

最佳单项奖:
  最佳教学风度  林  松      最佳课堂设计  谢宏强
  最佳课件制作  宋嘉喜      教学方法创新  周  静

录入:聂吉波 | 阅读:

学校地址:重庆市沙坪坝区沙南街2号 邮编:400030 电话:023-65303495  65307121(教育咨询)



设计维护:重庆一中现代教育技术中心 备案号:
渝ICP备11004281号

.


Powered by iwms 5.3

重庆一中微信公众号


重庆第一中学校友会