唐吉耀:始于兴趣终于坚持 为师者要怀有一颗匠心
[日期:2017-10-09] 来源:重庆一中  作者:王静 [字体: ]

  把简单的问题讲透彻,把复杂的问题讲简单,这是唐吉耀身为老师追求的一种境界,尤其是对长期从事生物竞赛教学工作的他来说,能做到这一点就可以极大提高课堂效率。

  教学是一门遗憾的艺术,唐吉耀非常认同这个观点,他觉得完美的课堂是相对的,再优秀的教师在课上也会有瑕疵,无论怎么设计,一到课堂上总会有考虑不周的地方,一堂课好与不好最终的评价者应该是学生。

  在唐吉耀的课堂上,学生们总是开心的,他擅长将生活中的经验和案例植入教学,幽默的语言表达和夸张的神情动作起着良好的调剂作用,听到兴致极高的时候,学生们会拉着他,“老师,不忙下课,把这个讲完了再说。”

  能和学生产生共鸣,在互动中不断深入问题,一层一层有效推进教学,这样的课唐吉耀称之为“上爽了的课”。作为一名承担生物竞赛教学工作长达12年的老师来说,唐吉耀特别享受这样的课堂状态,“竞赛对老师和学生来说,都需要执着的坚持,这种坚持达到某一个阶段的时候,就需要一种匠人精神,慢慢摸索,努力攀登到顶端。”

 

 


始于兴趣终于坚持

在教学中和学生一起成长


 

  2005年大学毕业后,唐吉耀就到重庆一中做起了生物老师,那时候的他对当老师有信心有底气,认为自己能做好这个工作。没想到,一进来之后不仅要承担普通的教学工作,还要带竞赛班的学生,竞赛教学讲的全部都是大学教材,甚至远超本科生所学内容的难度,对这位初出茅庐的老师而言,这是一种挑战。

  有挑战才有乐趣,唐吉耀欣然接受,就这样他到现在仍在带竞赛班的学生。学生们要上完常规课之后才能选择兴趣班,所以竞赛班的教学时间一般安排在晚上或者周末,“一个寒暑假掐头去尾,最多能休息一周,平时周末基本安排满档了,稍有自己的时间都是奢侈。”唐吉耀说,相比之下学生更辛苦,他们在上完课之后还要面对其他学科的作业,拿着一两百页的专业书目看起来更吃力。

  每年高一都会很多人报名学习生物竞赛,但是到高二能留下的人就只剩下三分之一左右。学习竞赛,有乐趣也有痛苦,对于在课堂上“吃不饱”的孩子来说,这就是他们的“营养餐”,学习竞赛的过程就是不断挖掘自身潜能,完善个人思维的过程。同时,这也是一条异常艰难的道路,要耐得住寂寞,守得住孤独,始于兴趣进来之后,就需要长时间的坚持。唐吉耀介绍,生物竞赛囊括了分子遗传学、植物生物学、普通动物学等15门学科,高考的内容是通识性的知识,但竞赛不一样,专业性更强。

  这对老师和学生来说,都是一个学无止境的过程。在教学过程中,唐吉耀经常会碰到解决不了的问题,他会请教大学教授,查阅文献资料,甚至将大学教授请进教室,跟同学们面对面交流。此外,他还会遇到一个常见的现象,老师做题做不过自己的学生,“这是很正常的事情,如果老师能做得过每个学生,那说明这一届学生质量不高。”唐吉耀调侃说。

 


人生有很多路可以走

但应该有条“主干道”


 

  对于教学,唐吉耀一直有自己的坚持,老师不仅要传递知识、方法给学生,同时还要帮助他们不断完善人格,树立正确的价值观,也就是要让他们感受正能量。

  孩子的成长是很慢的过程,就如同细胞的分化,刚开始每一个细胞都会有各种发展的可能,最后就会“方向化”,成为一种“专职”的细胞。唐吉耀认为,能坚持学习竞赛的学生,以后的路可能会越走越“窄”,他们在专门的领域里探索更为专业的知识,直至找到人生的“主干道”,这或许会与他们未来的职业选择、人生规划息息相关。

   “若干年以后,学生还记得你,还能想到那个带领他感受生命科学之美的中学老师,这就是当老师最大的成就。”唐吉耀说,这十多年的教学工作很是繁忙,特殊的竞赛性质让他少了很多时间去陪伴孩子,但也收获了不少师生之间的真情谊。

  就在前几天,他还拿出了一个厚厚的笔记本,教刚识字的儿子认上面的文字。这是唐吉耀七年前收到一个特别的礼物。“当时学生们得知我的孩子就要出生了,他们每个人都认真的想了一个名字,在笔记本上不仅留下了注解,还写下了很多祝福的话语。”唐吉耀称,初为人父的他收到这样的礼物非常感动,最后孩子的名字就采纳了学生的建议,这是他一辈子都会珍藏的礼物。

 

  来源:华龙网(2017年9月18日)

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