人民网:文学大师走进重庆一中校园:在知识化和去知识化之间是超越知识
[日期:2018-12-16] 来源:人民网  作者:陈琦 徐一琪 [字体: ]

       人民网重庆12月15日电 信息时代的到来,让纯粹的阅读面临碎片化、快节奏的困境,成为当今文学教育普遍存在的难题之一。12月14日至15日,阅读与写作:“知识化”和“去知识化”之间--首届“作家进校园”与“校园写作计划”启动会在重庆市第一中学校拉开帷幕。

活动现场

       活动期间,作家毕飞宇、欧阳江河、李洱、张者、宋潇凌、乔叶,文学批评家张清华、丛治辰,特级教师余党绪等业内大家走进重庆一中,通过专题报告、师生交流、文本解读、座谈讨论等丰富的活动形式,就“阅读与写作”相关问题与师生进行深入探讨与交流。


酝书香沁校园 三大层面助推文学教育常态化

       据了解,本次活动由北京师范大学国际写作中心主办、重庆一中承办,旨在通过学校和作家面对面的交流,进一步加强校园文学教育,促进校园写作。

       2016年11月,重庆一中成为北京师范大学国际写作中心校园写作计划的西部首所合作学校和种子学校,曾邀请著名作家苏童等作家、学者到学校开展交流、讲座等活动。活动参与师生2000余人次,辐射学校50余所,极大提升了学校乃至地区文学教育的氛围。

参加本次活动的作家、专家

       “重庆一中高度重视学生的阅读和写作。学校把师生阅读与写作当做学校一个重大工程来做。全校阅读与写作风气的形成,需要有三个层面的用心,一是器物层面,二是制度层面,三是文化层面。”重庆市第一中学校校长唐宏宇表示,学校将会在器物和制度有所保障的基础上,开设丰富多彩的阅读与写作活动,着力推动校园阅读和写作走向深入,从而形成学校阅读与写作文化,最终形成文学教育和阅读教育常态化,“我们期待通过阅读和写作构建学生最核心的人文素养和关键能力,全面提升学生素质。”

重庆一中唐宏宇校长致辞

       唐宏宇表示,在器物层面,学校除了打造各种读书乐土,如:项家书院,更与重庆大学图书馆签订协议,重庆一中共享重庆大学所有的读书资源和电子资源,这也是重庆市乃至全国首个建在中学里的大学图书馆。此外,重庆一中还被评为全国最美校园书屋。

       除了器物,重庆一中也加强课堂改革和考试改革,制定了“‘全科阅读,提升人文素养'的阅读与写作方案”。在器物和制度有所保障的基础上,学校开设各种诵读、写作之星评比、读书展示、读书漂流等丰富多彩的阅读与写作活动,着力推动校园阅读和写作走向深入,从而形成学校阅读与写作文化,最终达成文学教育常态化。

沙坪坝区教委主任蔡道静致辞

       “重庆一中成为北京师范大学国际写作中心校园写作计划种子学校后,积极开展作家进校园、文学研讨等系列活动,将文学教育、阅读教育、写作教育落到学校教育中,进一步提升了学生的人文素养,夯实了学生的人文根基,产生了喜人的育人效果。”沙坪坝区教委主任蔡道静在致辞中指出,重庆一中要长期坚持把这一活动办下去,办出质量,办出水平,办出品牌,在内容与形式上不断改进,进一步发挥活动的功能和作用,为提升学校育人质量、促进区域文学教育和阅读教育的发展,作出更大的贡献。


穿透知识围墙 名家纵论探寻语文学习新空间

       何谓“‘知识化’和‘去知识化’之间”?北京师范大学国际写作中心执行主任张清华教授在会议主旨阐释中谈到,语文学习的文本中,包含着非常生动的、跃然纸上的、蕴含着生命、思想、智慧、经验的文章,蕴含着很多非知识化的东西,“我们要规避过度知识化带来的弊端,国际写作中心希望能够影响更多的老师,在知识化和去知识化之间寻找一种平衡。”

北京师范大学张清华教授做会议主旨阐述

       “语言这一块,我看来就是两个问题,一个是语法的问题,一个是修辞的问题。”当代作家、南京大学教授毕飞宇在主旨演讲中谈到,在中学语文中,要花大力气面对的一个重点就是语法,这是不能去的。同时,毕飞宇也认同张清华教授所谈的“去知识化”问题,去的是什么东西呢,去的是“修辞”,“修辞不是知识,师生不必在修辞这个问题上花太多力气。”

南京大学教授、著名作家毕飞宇

       当代作家、中国现代文学馆研究部主任李洱建议,青少年要多看经典作品,“掌握基本的、必要的知识,然后保留自己的性情,保留自己的基本的语感,这是你自己存在于世的最重要的证明。”

著名作家李洱做主旨演讲

       文学批评家、中央党校文史部副教授丛治辰表示,小说并非写作中没有知识而是重新创造了知识,穿透了知识,“在知识化和去知识化之间是穿透知识,超越知识,丛语文写作当然需要有知识作基础,但是最终的目的一定是超越它。”

文学批判家丛治辰

       欧阳江河从诗歌的角度、诗人的角度探讨“阅读和写作”为什么要提知识化和去知识化之间,“这个中间环节就是我们语文课着力的地方。”师生要在学习时重返文学现场,返回写作本身的、生命的状态,将知识化和去知识化合一,将互相在反词的意义上构成一个词和物的关系。

当代作家、著名诗人欧阳江河

       “与其讲去知识化,我个人的理解能不能换一个角度,理解为知识的祛蔽和祛魅。”上海市语文特级教师、上海市名师培训基地主持人余党绪在主旨演讲中表示,知识化意味着理性化、规则,去知识化强调情感、感觉、体验,这是种非常美妙但是往往难以捕捉的东西。随后,余党绪还从“中学视野下的写作”“具体到文学性写作,重要的不是去知识,而是去除知识中的遮蔽和魅惑”和“中国的学生需要好奇心、想象力和批评性思维这三个东西”三个方面谈论了语文教育。

上海市语文特级教师、教育家余党绪

参加活动的学生

       重庆一中高三(11)班的学生蒋昕月表示,参加今天的活动让她感触良多,“余党绪老师关于批判性思维的观点让我印象深刻。生活中很多看法和观点往往是非理性的,所以需要我们用批判性的思维去看待、去思考,这样我们的视角就会更加全面,也有助于我们的阅读和写作。”


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