“手持戒尺、眼中有光、心中有爱、怀中有情”、“孩子，别做别人，做你自己就好”……近日，重庆一中历史教研组邱义老师作为班主任，给自己班上的孩子们手写了一封6页信纸近3000字的信，字里行间流露出邱老师对学生们的爱，让每位同学深受感动。
 
 
 
这封信大量引用名人名言，文字优美、饱含温情，不少学生将此信件珍藏。据了解，邱义老师经常与学生书信交流，每到寒暑假假期，邱老师便送上别致的手写寄语，为学生分析问题、及时温馨鼓励。
以下为2018年1月23日，邱义老师手写内容：
 
心有所“戒”，行有所“尺”
5班的孩子们，
你们好！
 
再次提笔才意识到：时光匆匆。因为写上一封信的场景还历历在目。谁曾想，不经意间，我们又走到了一个时间的节点。对于你们而言，每到一个节点，皆有一场盛大的仪式，那便是“考试”，用可量化的分数为你们某一段的成长画上一个句号。然而，在我看来，这远远不够。
物有真善美三面，心有知情意三面。教育便是启发与引导人们用心去感“物”，所以有睿智、德育、美育。三者本来同等重要，但是在功利的竞争社会中，只有智育可以量化，因此它成为人变得越来越好的主要衡量标准。可是，细细想来，“技”可量，一个人心智的成熟又如何衡量呢？每每想到此处，我总是无路可去，这总是影响着我如何作班级的管理者，与你们成长的引导者。对于这一点，我始终心存敬畏。
 
 
 
本学期，我们的讲桌上又多了一把戒尺，戒尺上刻着《弟子规》。与其说用着这戒尺惩戒你们，不如说是提醒我自己。这让我想起几年前的某个课间，偶然听到两位女生在讨论她们的班主任：“XX那个疯子……”当时我愕然，那位班主任十分优秀、尽职尽责，缘何得到如此评论？
德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”可是，我曾不止一次的困惑：班主任的“灵魂”在哪里？在迎合一种不正当的趋势？在取悦一个不谙世事的少年？思忖再三，我会想到我的孩子，我会想如果我成为家长希望我的孩子遇到怎样的领路人？
最后，我得出结论：做一个这样的班主任——手持戒尺、眼中有光、心中有爱、怀中有情！所以，邱老师想告诉你们：有时我满目狰狞，可是我满心是爱！我宁愿不谙世事的少年诅咒我，也不愿未来成熟稳重的你们埋怨我！于是，我手持这把戒尺，告诉大家：每个人内心都该有一把戒尺，以使自己心所“戒”（警戒），行有所“尺”（标准、尺度）。可是，孩子们，或许你们不知道邱老师手握这把戒尺需要多大的勇气与坚定！这把戒会“打”人，打不懂感恩者，打狂傲不羁者，打不学无术者，打一个又一个装睡的、我总叫不醒的“灵魂”！
 
 
 
没有戒尺的教育是不负责任的教育，但是，没有爱的教育是失败的教育。只是，班主任的爱，很重，我难以启齿！我只有在你们考试前或比赛前，在黑板上写下：“每临大事有静气。”在你们比赛因轻敌而险胜时，批评你们教育你们：一个人可以输，但不能输给“不努力”，只能输给“实力”。
前几个月，邱老师孕期反应太大，一度入院，休病假期间由瀚心老师代班，因担心你们给老师们添麻烦，所以写信告诉你们：“理解他人、约束自己、能察言观色、懂进退取舍…凡事以理解他人为先！”理解父母在你们身后的一汪目送，理解老师们在你们放学后依然在夜里批阅试卷的用心，理解生活老师管理一层楼的苦衷，理解教学楼里张师傅深夜12点还在做清洁卫生的艰辛…孩子们，当我们换一种