楼下有人在磨刀
声音尖利，有时又嘶哑
尖利，我估计没有清水的滋润
嘶哑，是有水后的磨难
……
这是重庆一中退休老师邓晓燕创作的诗歌《磨刀》中的一段。
“我太爱写诗了，诗就是我一生一世的情人。但我从不构思诗歌，构思的诗歌不是诗。”说到写诗，邓晓燕充满了活力。她告诉记者，她从08年开始写诗，在教学之余创作了八百余首诗歌，多首诗歌发表于国家级、省级刊物，曾出版《格子里的光芒》诗集。
近日，邓晓燕的新诗集《白火焰》由春风文艺出版社正式出版发行，该诗集作品通过市委宣传部、市作协的“重庆市文艺创作项目资助”项目申报，收录了她近8年来创作的120余首诗歌。
 




邓晓燕
年轻的元素
让她的诗歌创作灵感源源不断
青春、活力，这样的词汇用在已经退休的邓晓燕身上，一点儿也不违和。
喜欢大自然，喜欢外出感悟人生，还在学校当老师时，邓晓燕就喜欢这样的生活节奏，“好的文章，深入骨髓，是从生活中感悟出来的。”
邓晓燕喜欢史铁生，至今仍然记得史铁生的散文《我与地坛》后部分内容，史铁生母亲生病，史铁生因为身体原因仍在和母亲发脾气，后来，母亲去世了。“作为旁观者，我们每个人都哭了，我相信，史铁生当时内心的忏悔，那是真的在忏悔，没有经历过的人，写不出来这样让人铭记于心的文章。”
再看这本书时是2008年，当时，邓晓燕的母亲因为身患重病住院，同样是心系母亲，同样面临着病痛带来的别离，邓晓燕一边陪伴着母亲，一边拿着笔在床边写下几十首有关母爱的诗。
因为感悟爱，因为热爱生活与文学创作，邓晓燕也时刻保持着年轻的样子，她喜欢穿漂亮的衣服，把心态维持在最年轻的岁月里，这些年轻的元素，也让她的诗歌创作灵感源源不断。
对于两个身份的转换
她觉得是顺理成章的事情
离开教学岗位前，邓晓燕是重庆一中的高中语文老师，即便是退休了，邻居和朋友总忘不了她的老师身份，“我们娃儿，就想跟着邓老师感悟感悟，学会生活，热爱生活了，才对学习有兴趣。”
对于两个身份的转换，邓晓燕觉得是顺理成章的事情。
“诗人”是通过这种文学形式来表达自己的内心或对世界的看法；“教育者”是通过教学形式或内容向学生输送知识、文化和对世界的理解。这两者关系密切但角色不同，有相互促进的作用和双赢的效果。
邓晓燕觉得，诗歌对学生肯定有较大的影响，因为诗歌不管是抒情性还是批判性，对学生的各方面成长都是有益的。“我们不说诗的语言对学生作文语言有灵气的影响，我们只说诗歌的思想，对人性美的歌颂、对人生向上的力量的启示、对世界的爱，这些对学生的成长都有很大的作用。而且诗的语言不仅美，篇幅又是文学体裁中最短的，这就更容易受到感染和喜爱。”
在同学生谈到爱的教育时，邓晓燕启发学生们：有没有同学对亲人不够爱，到讲台上来给亲人道歉。
那一天的讲台，十多个学生依次上台对亲情进行了忏悔。
“月光下，妈妈驼着背，提着很重的东西，我走在前面，嫌她实在太慢，长长的路灯，把妈妈又矮又瘦的身材拉得斜长。”
“爷爷就要离开我了，他想握一下我的手，但我没能满足他的心愿，成为我此生最大的遗憾。”
……
“全班一半的同学哭了，我也哭得稀里哗啦，眼镜上全是泪水。这是我三十多年教学生涯中最难忘的一课。”邓老师说，打开孩子们的心扉，恐怕除了诗，一般的文体很难有这样的效果。
准备继续动笔
享受每一篇诗歌成功的乐趣
写诗多年，并出版两部诗集：《格子里的光芒》、《白火焰》，邓晓燕已经把诗歌融入了自己的生活。
喜欢写诗，但又不给自己布置任务，情绪到了，自然就能流露，这样随性