| [日期：2014-01-14] | 来源：重庆一中 作者：王兴 郑筑 | [字体：大 中 小] |
【研究目的】
鸡蛋是我们每日所需食用品之一，但由于其外壳较脆，容易破碎，因此给人们保存及运输鸡蛋带来不便。为了尝试着提出解决这一问题的方法，并且增强我们在学习生活中的积极思考，大胆创新的能力，我们组成了研究小组，对这一课题进行讨论研究，并进行“实验+比赛”活动。
【研究方法】
交流讨论法、实验法
[研究步骤]
1、 理论构想
2、 讨论论证
3、 制作模型
4、 实验操作
5、 总结反思
[研究人员]
朱静媛 杨虹波
[研究成果]
初始构想：设计一种装置—将鸡蛋置入，使装置从10米高空落下而不破裂。
实验要求：装置简单，合理：能够在最短时间内落地且鸡蛋不碎。
实验原理：
① 鸡蛋在空中运动了10米距离，具有了一定的速度，要使鸡蛋落地后不碎，根据动量定理“F.t=m.v”，就必须使鸡蛋落地后所受的力小，因而要求鸡蛋落地后缓冲的时间要长；
② 要使鸡蛋在空中运动时间越短，就要保证鸡蛋在空中所受阻力小。
实验第一阶段
在最初几堂课上，我们各自提出了自己的第一方案，并展开了热烈地讨论，设想装置在试验时可能会产生的问题，并由老师定下了第一次试验时间，然后大家分别在课后制作装置：
设 计：经过仔细地思考，我们这一小组认为装置设计为三角锥形状可使鸡蛋固定在装置内。再在鸡蛋外部裹上厚厚的几层纸，可以增大缓冲，避免鸡蛋与地面直接碰撞。
实验经过：装置做好后，我们进行了第一次试验暨小比赛。我们各自将手伸到空中，由老师发令，放开装置，使其作自由落体运动。
结 果：结果有一组同学的装置试验成功，而我们这组却失败了。
结论教训：我们在老师的引导下展开了总结。经过讨论，我们得出了失败的原因：错误地估计了鸡蛋与地面之间的作用力大小，使其缓冲未达到应有标准：且缓冲装置过于简单。另一组同学则是让鸡蛋置于厚厚的卷筒纸里，并在外加了多层保护，才得以成功。
实验第二阶段
我们又一次为改进装置展开了讨论，侧重点仍是加大鸡蛋与地面的缓冲作用。这一次除了要求装置能发挥作用外，还加上了装置应容易制作，简便的要求。在经过了一系列的讨论之后，老师向我们分发了资料，介绍前几届同学研究成果及装置图，供我们参考，寻找突破点。我们还特意观看了“大风车”中有关“鸡蛋摔不破”的节目，认真学习，思考自己的创意。
设 计：①我们找到了一个长方体盒子，将鸡蛋粘在其内层的顶部，避免其与地面直接接触；
②然后在长方体外部做了一对翅膀(不会过多增加空气阻力)；在盒底外部粘上了许多塑料泡沫。棉花等可以延长鸡蛋与地面作用时间的材料。
③为了避免装置在空中翻转，我们还在盒子底部系上了四根细线，线的另一端合在一起，拴住一个重物(如一个直径为5cm的小铁桶)。
结 果：我们自己做了一次试验，结果成功了。
经验结论：这一次试验也仍有不足之处，如：装置有些复杂，粘上去的“翅膀”还是多少增加了空气阻力……但由此得出了宝贵的经验：增大缓冲，延长鸡蛋与地面的作用时间是使鸡蛋不碎的关键。
总 结：由多次的设计，实验可以知道，人们在保存，运输鸡蛋时，可以多增加一些软质泡沫，将鸡蛋与箱子等较硬的物品相分离。这样，就可以达到人们的期望了。
感 想：这次研究性课题非常有意义，它培养了我对未知问题的探索兴趣。也培养了大家的团队合作精神。对待科学知识不能有假，不可以凭空想象结论或现象，必须自己亲自动手试一试，对待学习也是如此。学会认真分析也是我的一个重要收获，试验失败后，我主动，积极地去找原因，思考修改方案，这对今后更牢固地掌握知识有非常重要的带头作用。
(指导教师：王兴 郑筑)
[点评]
鸡蛋是生活中常见的容易破碎的东西，大家都有生活体验，而要让学生把鸡蛋从10米高空落下而不破碎，几乎是不可能的事。对学生们来说，显然是一个很大的挑战，因此激发了学生研究和探索的兴趣。可贵的是，学生们能在老师的指导下，从自己所学的知识中寻找原理，亲身实验，找到了解决问题的途径。有效的培养了学生积极探索的精神和实践动手的科学品质。
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