（重庆晚报记者 王渝凤 1月20日 13：00摄影报道）俗话说，“男怕入错行”。短短5个字，浓缩了职业对于一个人一生的重要意义。

读书的目的，就在于十年寒窗苦读后迎来一个美好的明天。2018年起，高考改革将不再文理分科，孩子们所要面对的，不仅是考试的变革，更重要的是未来专业选择、高考科目选择的改革。

如何将这些变化融入到孩子们的学习中?记者了解到，从2018年开始，“生涯教育”将融入到重庆的中学课程中来。为了上好这门课，学校也利用假期备战。

19日，是重庆中小学放假后的第一天，重庆一中的社会实践中心里，近40位老师开始了生涯教育课程培训的第一课。

一个银行领导的两难：

这件事儿到底该听谁的

这一期的主讲老师张桢宁，来自上海银行业协会的招聘官，负责银行高层领导的招聘，他讲述了一位银行领导给他说的故事。

一位大学生，毕业后顺利地进入一收入颇丰的银行任职，突然，他递交了辞职信，觉得干这份工作没意识，没想到，其父母知道后，死活不同意孩子的做法，找到银行领导，要求他坚决不许孩子辞职。

“快乐，是人生的基础。”这位银行领导告诉张老师，年轻人说，自己在银行上班，虽然收入还可以，但是受不了每天的考核、数据对比、业绩排位……每一天都感觉在压抑中度过，而父母认为，没有什么工作比在银行工作更好，离开银行就是要让父母气死。

张老师没有说这个故事的结果，但可想而知，对于年轻人和他的家庭来说，都要经历风暴般的挣扎。

高考改革之后

学生如何进行生涯规划

龙潭是重庆一中的生涯规划老师，他告诉重庆晚报记者，早在一两年前，重庆一中就开始对生涯教育进行了解和探索，目前正在对老师进行培训。

“所谓生，就是生命，涯则是生命的宽度。”改革之前的高考，学生根据分数说话，分数高，专业任选，但是，专业是不是真的令你满意?很多人可能都有后悔的意思。

是的，更多的时候，学生一辈子的幸福全部折服于“分数”，根本谈不上幸福感。

而把生涯教育贯穿到学习中，是让孩子不再盲目择业的开始，龙老师给我举了一个例子：“很多孩子都对飞机有热情，我们把生涯教育贯穿到中学，在中学阶段，学生就能了解到飞机的构造、动力原理等等，如果真的很喜欢，那么延续到大学，就会学习制造飞机，成为为了自己梦想而努力的人。”

“一个人初期的梦想，在生涯教育中，叫做环境探索，到底适合自己与否，可能自己也不知道。只有通过真知灼见的职场探索，才能开启真正的梦想之门。”龙潭说。

现场模拟招聘

让老师今后教育学生不再以分数论

在教学现场，张老师让现场的老师们进行分组，模拟某银行的招聘，两位招聘官通过对应聘者的“尖刻”施问，也彻底地“炸”出了应聘者的真实能力，从对客户维护的信息了解，银行金融业面临的困境等等，说出了一系列银行今后的走向。

“我们之所以让老师变成真正的招聘者和应聘者，其实就是希望他们感同身受学生去应聘时的一些情况，从而更加准确地了解生涯教育。”龙潭老师表示。

龙潭老师说，生涯中主要的核心是职场的匹配，在这个过程中，人的体验是很重要的，高中是生涯的准备阶段，因此，课程的设置显得尤为重要。

据了解，目前重庆一中正在探索及编撰自成体系的生涯教育课程教材，从而为高考改革的到来做好充分的准备。

新闻面对面：

生涯教育不等同于职业规划

不能把它搞成新的应试教育

生涯教育的重要意义，在重庆一中唐宏宇校长看来，任重道远。

在接受重庆晚报记者采访时，唐校长表示，中学生涯教育不等同于大学职业规划，有关联但更有区别。唐校长特别强调，一定不能把中学生涯教育变成另外一门应试教育课。而是回归到教育的终极本质，关心研究人的发展。

针对2018年的高考改革，唐校长说，中学生涯教育一定要走和应试教育融合发展互相促进的路，在通识课程开展的基础上一定要完成与课程融合的学科渗透，用生涯教育理念来促进文化课程，在文化课程中体现生涯教育的促进作用。利用加德纳的多元智能理论，发现学生的长板效应，利用学生的优势智能找到他们的天赋与潜能，激发学生的学习兴趣，走“生涯教学两相宜”的创新之路。

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