“手持戒尺、眼中有光、心中有爱、怀中有情”、“孩子，别做别人，做你自己就好”……近日，重庆一中历史教研组邱义老师作为班主任，给自己班上的孩子们手写了一封6页信纸近3000字的信，字里行间流露出邱老师对学生们的爱，让每位同学深受感动。

这封信大量引用名人名言，文字优美、饱含温情，不少学生将此信件珍藏。据了解，邱义老师经常与学生书信交流，每到寒暑假假期，邱老师便送上别致的手写寄语，为学生分析问题、及时温馨鼓励。

以下为2018年1月23日，邱义老师手写内容：

心有所“戒”，行有所“尺”

 5班的孩子们，

你们好！

再次提笔才意识到：时光匆匆。因为写上一封信的场景还历历在目。谁曾想，不经意间，我们又走到了一个时间的节点。对于你们而言，每到一个节点，皆有一场盛大的仪式，那便是“考试”，用可量化的分数为你们某一段的成长画上一个句号。然而，在我看来，这远远不够。

物有真善美三面，心有知情意三面。教育便是启发与引导人们用心去感“物”，所以有睿智、德育、美育。三者本来同等重要，但是在功利的竞争社会中，只有智育可以量化，因此它成为人变得越来越好的主要衡量标准。可是，细细想来，“技”可量，一个人心智的成熟又如何衡量呢？每每想到此处，我总是无路可去，这总是影响着我如何作班级的管理者，与你们成长的引导者。对于这一点，我始终心存敬畏。

本学期，我们的讲桌上又多了一把戒尺，戒尺上刻着《弟子规》。与其说用着这戒尺惩戒你们，不如说是提醒我自己。这让我想起几年前的某个课间，偶然听到两位女生在讨论她们的班主任：“XX那个疯子……”当时我愕然，那位班主任十分优秀、尽职尽责，缘何得到如此评论？

德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”可是，我曾不止一次的困惑：班主任的“灵魂”在哪里？在迎合一种不正当的趋势？在取悦一个不谙世事的少年？思忖再三，我会想到我的孩子，我会想如果我成为家长希望我的孩子遇到怎样的领路人？

最后，我得出结论：做一个这样的班主任——手持戒尺、眼中有光、心中有爱、怀中有情！所以，邱老师想告诉你们：有时我满目狰狞，可是我满心是爱！我宁愿不谙世事的少年诅咒我，也不愿未来成熟稳重的你们埋怨我！于是，我手持这把戒尺，告诉大家：每个人内心都该有一把戒尺，以使自己心所“戒”（警戒），行有所“尺”（标准、尺度）。可是，孩子们，或许你们不知道邱老师手握这把戒尺需要多大的勇气与坚定！这把戒会“打”人，打不懂感恩者，打狂傲不羁者，打不学无术者，打一个又一个装睡的、我总叫不醒的“灵魂”！

没有戒尺的教育是不负责任的教育，但是，没有爱的教育是失败的教育。只是，班主任的爱，很重，我难以启齿！我只有在你们考试前或比赛前，在黑板上写下：“每临大事有静气。”在你们比赛因轻敌而险胜时，批评你们教育你们：一个人可以输，但不能输给“不努力”，只能输给“实力”。

前几个月，邱老师孕期反应太大，一度入院，休病假期间由瀚心老师代班，因担心你们给老师们添麻烦，所以写信告诉你们：“理解他人、约束自己、能察言观色、懂进退取舍…凡事以理解他人为先！”理解父母在你们身后的一汪目送，理解老师们在你们放学后依然在夜里批阅试卷的用心，理解生活老师管理一层楼的苦衷，理解教学楼里张师傅深夜12点还在做清洁卫生的艰辛…孩子们，当我们换一种视角审视我们的周围，除了美好，便是感恩，因为我们所得的一切都不是“理所当然”！

朱光潜在其著作《朱光潜谈读书》中说：“别的事情都可以学时髦，唯有读书做学问不能学时髦”。何止如此呢？一个人的自我成长及自我塑造不能学时髦，也不能盲目从众。某个时刻你看到有人打游戏，于是这是成为你深陷其中无法自拔的理由；你了解到有人通过某种方式不劳而获，于是你也放任自己不劳而获。可是，孩子，你或许没看到打游戏的人能够迅速回到心静状态……每个人情况不同，孩子，别做“别人”，做你自己就好。因为别人已经有人做了！西班牙有一位著名的人物叫安格尔加尼韦特，他曾说，“不要丢失你自己，你的灵魂在里面。”瞧，说得多好！

假期马上到了，你们欢欣雀跃没有？邱老师有！因为假期我可以更加充实，这不同于身体的忙碌，更多时候我可以享受一个人的时光，读书、运动、练字（诚然，现在处于孕期的邱老师只能读书与练字了！）爱因斯坦说：“人与人的差异，在于业余时间。”葡萄牙人佩索阿说：“让我一个人呆在屋里，和我自己巨大的平静待在一起。”曾国藩家书里有“慎独则心安”的说法。培养自我一个丰富的精神世界，这包涵了自律，也囊括了充实。

目前，你们的生活被泾渭分明的分为：学期与假期。其实，换个角度而言，“学”何必分期？如果“学”需分期的话，那么一个人的成长呢？一个人的成长不分学期，也没有寒暑假可以休息！所以，假期中，即便要“玩”也要正确认识“玩”。它不是声色犬马，不是放浪形骸，不是黑白颠倒，不是感官娱乐，更应该是眼界的拓宽、知识的丰富、阅历的增加，这些才是高质量的“玩”！

记得有次在班上交流时，我说：一个人生活中会遇到很多很多的人，有的成为“过客”，有的成为“认识的人”，有的成为“朋友”。可即便是朋友，也会因为彼此生活的各种变故而亲疏不定。的确，重要的不是来得早的那个人，而是来了之后永远留下的那个人。邱老师就有这样一位“朋友”，这就是书籍。这说法虽有些老套，但事实的确如此。

“我从很高的房子上摔下来，由于摔得很痛，所以，我不能笑；又由于我已经长大，所以，我不能哭。”这位是美国历史上的林肯总统，他的一生鲜有鲜花与掌声，甚至失败与挫折如影随形，但这些并未成为阻碍他前进的因素；“文艺复兴三杰”之一的米开朗琪罗，一生潦倒却为艺术狂，有人说，他要么在做雕塑，要么正走在寻找雕塑材料的路上。罗曼罗兰说到他时，总结了一句话：“能力非凡之人，使他周围的时代成为一片荒原。

达芬奇为了更精准地体现人体之美，曾三十几次潜入墓葬地进行人体解剖，他对人体心脏、胎儿在母体中状态等描绘手稿，至今在绘画及医学界价值不菲。能追无尽景，始是不凡人”，达芬奇的努力并未仅仅停留在绘画领域，而是上升到精神层面，在他的解剖日记中说：“当我解剖完之后，却没发现灵魂在哪里？”这样的例子不胜枚举。与他们所获得的成就相比，他们奋斗的过程与人生的经历更值得我们关注！这些都是书籍告诉我的，阅读为我打开了一扇又一扇门，通往精彩绝伦的世界！

孩子们，开卷有益。阅读，是邱老师一直以来强调和期许的。“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”阅读，教会我们的，会远超我们的想象。这是我们回归自我的有益途径，毕竟外面的世界再精彩，终究只是“外面的”世界。我们每个人由身体和心灵组成，身体有其饱腹食粮，而心灵也应该有。朱光潜坦言：肚子吃的饱饱的是一件乐事，而心灵吃得饱饱的岂非更大的乐事？

除了交“书籍”这个朋友，再交另一个朋友——运动场。古希腊时期人们对“美”的评价标准是双重的：既要有运动员式健康的体格，又要有追求平静的内心。所以，古希腊的雕塑与绘画中的人物多有健美的体形，那是从运动中塑造出来的，那样天然而健康的体魄渗透着生命本源的生机与活力之美。别介意自己跑不快，跳不远，只要你想改变，任何时间都起点！

就这样吧，想说的话总也说不完。只是有时我会想：毕业时当你们转身离开，留在你们心里的，会是什么？我想一定不是我教的知识，或许是这几封信，陪你前行！

                      邱义

               2018年1月23日