随着河南省新高考政策的落地，普通高中教育已进入“多元变革、内涵发展、质量提升”的新发展阶段。为切实提升教育教学质量，2024年9月21日，由河南省基础教育教学研究院、开封市教育体育局精心组织的“新高考背景下的‘新课堂·新备考·新教研’”培训活动地理专场在开封市第二十五中学举行。重庆一中地理教研组组长、重庆市教学专家付申珍工作室主持人、重庆市高中地理课程创新基地负责人、正高级教师付申珍受邀为开封市高中地理教师作“走向卓越：‘三新’背景下的高中地理长效教学的理论探索与实践”专题讲座，地理组李堂俊老师受邀上示范课“海洋空间资源开发与国家安全”。

▲重庆一中付申珍、李堂俊老师与开封市地理教研员夏继宏（右一）和第二十五中地理教研组组长闫东锋（左一）合影留念

下午2:00整，在开封二十五中多功能厅，李堂俊老师带着重庆一中地理教研组团队精心打磨的“海洋空间资源开发与国家安全”一课精彩亮相。本节课是选自人教版选择性必修三第二章“资源安全与国家安全”第四节“海洋空间资源开发与国家安全”。课程标准是：结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。教材主要讲了三部分内容：海洋空间资源开发、对国家资源安全的影响、对国家海洋国土安全的影响。“对国家资源安全的影响”和“对国家海洋国土安全的影响”两个标题共同落实课程标准关于“对国家安全的影响”。因当地的学生不生活在海边，对海洋了解较少，对海洋空间资源这个概念也较陌生等，加大了学生学习本节教学内容的难度。本节课的设计以重庆一中付申珍老师倡导的“长效教学”主张，“三阶六环四步”教学模式贯穿始终。基于长效教学和地理新课标基本理念，以真实情境为载体，渗透研究性学习思想，启发式谈话法、合作探究法、情境教学法、案例教学法等多种教学方法融合教学本课，培养学生核心素养，追求教学的长效性。

 ▲李堂俊老师正在授课

▲李堂俊老师正在指导学生与开展教学

整节课，在付申珍老师“长效教学”主张引领下得以精彩呈现，充分展现了重庆一中地理组老师的专业素质和团结友爱的精神，起到了很好的示范推广作用。

李老师授课结束后，紧接着付申珍老师登台为老师们做专题讲座。 

▲付申珍老师在做讲座

付老师首先向开封的老师们介绍了重庆一中地理教研组和重庆市教学专家付申珍工作室团队，是能吃苦、善思考、勤钻研、有思想、有凝聚力、有生命活力、富创新精神的团队。接着，付老师从她是如何带领团队创造性地提出中学地理“长效教学”的教学主张与模式讲起，通过多个案例诠释中学地理长效教学的理论探索与实践，包括长效教学的内涵、特征和模式及其推广应用等，并指出在教育教学中我们应重视教学效果的持续性，立足于培养学生学科核心素养，既重视近期效果目标达成，又追求教学的长远效益，在学生培养上要立足终身，教师发展上要立足整体，教学追求上要立足长远，“长效教学”是一种富有创意的教学理念与实施框架，是重要的教学理想。在谈到研究历程时，付老师向老师们展示了自己研究“正午太阳高度及其变化”这一课例的过程，有亲自到现场去调研的视频、照片，也有带学生在重庆实地测量影长的真实情境。付老师还向大家展示了自己带学生到重庆悦来海绵城市建设样板研学考察的照片，与现场老师们互动，启发老师们发现问题，一步一步地指导老师们如何去操作，领悟“三阶六环四步”长效教学模式。期间，付老师还以刚才老师们观摩李老师的授课《海洋空间资源开发与国家安全》为例，细致入微地指导老师们如何运用“三阶六环四步”长效教学模式设计课例。

▲付申珍老师在分享课例

付老师评点到：在引导发现阶段，李老师通过播放“王伟坠机事件”视频，创设真实情境，激发学生学习兴趣，学生观看思考，理解概括，寻疑发问，导出课题。视频虽然简短，但含义却很丰富，不仅挖掘了“海空卫士”的“空”，引出了空间资源，还通过学生自己提出问题，挖掘了美国飞机闯入海南岛海域上空，威胁到了我国，引出了国家安全的概念，培养学生问题意识和善于提问的能力。在指导探究阶段，分析综合这一环节，展示重庆一中地理组根据真实数据和卫星影像制作的南海部分海域空间示意图，以及一些开发活动，步步推进，指导学生认识海洋空间资源，理解其概念，培养区域认知素养。学生在示意图上粘贴开发利用方式，再展示暑期重庆一中地理组、知行地理研学坊以及课程创新基地团队部分老师在中国南海博物馆海洋立体观测系统前学习的真实照片，小组合作、师生合作探究海洋空间资源开发方式，总结规律，导出海洋环境特点分析及海洋空间资源的开发难度等。在论证评析这一环节，李老师制造了小矛盾，如，海洋空间资源开发难度大，但还是要开发，引导学生树立不畏艰险的精神。然后，“澳门之变”“能源之海”“美济之爱”三个典型案例，环环相扣，让学生在真实案例探究中，真正理解国家资源安全和海洋国土安全的概念及其对国家安全的影响。其间充分挖掘师生课程资源解决问题。在倡导运用阶段，总结进阶环节，再次谈到王伟烈士事迹，首尾呼应，引起学生共鸣；在发展创新这一环节，运用日本排放核废水案例，让学生辩证看待海洋空间资源开发。最后以习总书记的观点结课，培养学生的时代责任感和人海协调观。能提升学生团队合作能力和读图析图能力，激励学生用全局观念思考问题，培养学生地理实践力、区域认知、综合思维等核心素养。

▲李堂俊老师教学“海洋空间资源开发与国家安全”的“引导发现”阶段片段 

▲“海洋立体观测系统”图（从中国南海博物馆收集到的资料2024.8）

讲座过程中，付老师不时向现场老师们提问，和谐的互动增强了讲座的实效性。讲座过程中，穿插老师们评课，来自开封二十五中的马小佩老师说：李老师的课非常有效，也能够长效；付老师的讲座内容丰富、案例详实、深入浅出、可操作性强，自己受益匪浅。讲座最后付老师向大家呼吁：让我们齐努力共奋进，积极追求长效教学，为推进教育教学改革与发展贡献更大的力量！

 ▲付申珍老师与开封老师互动交流

展示课、讲座在浓浓的学术氛围中落下帷幕。开封市地理教研员夏继宏老师说：这次授课和讲座对老师们具有很强的指导价值，付老师的“长效教学”主张以地理课堂为载体，从根本上践行培养学生终身学习、学会学习的教育理念。在场的老师们也纷纷点赞付老师的讲座，老师们为付老师严谨的工作态度，一丝不苟的敬业精神，毫无保留的倾囊相授表示佩服和感谢，为她带领的团队点赞。

▲付申珍、李堂俊老师与开封市老师们合影留念